讓“愛的日記”連起兩地親情

　　張小梨表示，“留守兒童”很小就離開父母，長期生活在缺乏父母直接的關(guān)愛與呵護的環(huán)境中，久而久之，容易產(chǎn)生焦慮、煩躁、悲觀、缺乏安全感等一系列心理問題。據(jù)調(diào)查顯示：６５．９％的孩子因為父母外出打工在心理上存在較大問題。不少孩子性格內(nèi)向、孤僻、不合群。張小梨分析認(rèn)為，產(chǎn)生這些心理問題主要有以下三個原因：

　　一是父母和孩子之間親情的缺失。家庭是孩子成長的第一課堂，父母作為孩子的第一任老師對孩子的健康成長具有無可替代的作用。從年齡段上看，“留守孩子”大部分處在６－１６歲的未成年階段?！傲羰睾⒆印庇捎谶h離父母，缺少與父母交流的機會，父母無暇顧及他們的情緒情感變化，這對他們的心理健康極為不利，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護，極易產(chǎn)生認(rèn)識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常。

　　二是委托的監(jiān)護人過度溺愛，造成孩子心理放縱、自控力差。父母外出務(wù)工，留守兒童大部分跟著爺爺、奶奶或外公、外婆，還有部分寄居在親戚家里。教育管理上弊端較多，存在過度溺愛或放縱。在“留守兒童”中，放縱溺愛型家長的比例比其他兒童中的比例要高得多，主要是監(jiān)護人管不了，不敢管，不會管，外出父母則管不夠，舍不得管，“留守兒童”幾乎生活在無限制狀態(tài)下，無形中助長了其作為一個特殊的監(jiān)護群體在心理、行為等各方面的不良發(fā)展。

　　三是家庭、學(xué)校、社會之間的教育不能互補，出現(xiàn)盲區(qū)。農(nóng)村學(xué)校很少開設(shè)專門的心理課程并配備專門的心理教師，也很少有組織、有計劃地對學(xué)生進行心理教育、生存教育、安全教育。

　　父母教育孩子切勿急功近利

　　張小梨指出，“留守兒童”是個特殊的群體，在外務(wù)工的父母與孩子的溝通上要更注意技巧，切勿急功近利。

　　張小梨說，從他接觸的求助案例看，不少在外打工父母之所以無法與“留守兒童”溝通，其實是因為他們在教育的方式上存在誤區(qū)：

　　一是，在外務(wù)工的父母在和孩子通電話時，他們希望第一時間了解自己想知道的事，因此說話時往往沒有從孩子的心理需求出發(fā)，而是直奔主題，導(dǎo)致很多孩子不愿與父母通話。因為父母在電話里問的最多的就是：你的學(xué)習(xí)怎么樣？有沒有和別的小孩打架？很少問及到你開心嗎？快樂嗎？有什么需要爸爸、媽媽為你做的？爸爸、媽媽非常想念你，愛你這些孩子心靈需要的話語。

　　二是，一些父母假期回到家里，看到孩子習(xí)慣不好，毛病多多，就會產(chǎn)生一種“一定要趁在家的時間好好教育孩子”的心態(tài)，而出現(xiàn)“高壓式、強壓式”的管理方法。這種急功近利思想，結(jié)果卻事倍功半，不但沒把孩子教好，還讓孩子非常厭煩父母，產(chǎn)生“父母不回來還更好”的思想。

　　面對“不聽話”的孩子，在外工作的“心急”的父母該怎么辦？張小梨“支招”說，父母在與孩子通電話時應(yīng)首先想想孩子需要什么，站在孩子的角度與他交流，不要只顧自己的需求（想利用通電話的時間多教導(dǎo)孩子、教訓(xùn)孩子）；其次要根據(jù)孩子的性格，明白什么該說、什么不該說。比如，孩子本來就學(xué)習(xí)不好，那父母就不要張口閉口談學(xué)習(xí)，應(yīng)該挑孩子比較喜歡或關(guān)注的話題談。由于“留守兒童”內(nèi)心非常渴望得到父母的愛，也非常羨慕父母在家的同學(xué)的生活，他們的內(nèi)心特別沒有安全感，所以父母在通話中要避免說“如果你不好好學(xué)習(xí)，我們就不回去看你”；“我真的不想要你了，只要你好好學(xué)習(xí)，我回去就給你買好的東西”等等的話，這樣會加重孩子的焦慮，從而產(chǎn)生消極情緒。

　　父母回到家后發(fā)現(xiàn)了孩子的毛病，可以采取如下方法：一是先不動聲色去觀察孩子為什么有這樣的毛病，他的毛病自己身上有沒有；二是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，從孩子的優(yōu)點談起，和孩子談對缺點的感受，而不是批評；三是與孩子立界線，這個界線必須是孩子與父母或監(jiān)護人共同制定并遵守的；四是針對孩子的不良習(xí)慣應(yīng)一個個逐漸糾正，而不可以一擁而上去糾正，因為孩子的不良習(xí)慣是經(jīng)過一段時間養(yǎng)成的，所以改正也需要時間；五是，父母可購買一些專業(yè)書籍或請教專業(yè)人士，對孩子的具體問題請求具體指導(dǎo)。

　　試試寫“愛的日記”拉近親子距離

　　在采訪中，張小梨給外出務(wù)工的父母一個很好的建議：試試寫“愛的日記”或“愛的信件”拉近親子距離。

　　張小梨說，現(xiàn)代通訊發(fā)達，很多父母通過打電話的方式與孩子交流，電話雖然方便，但往往一聽就過，不留痕跡。而“留守兒童”比其他孩子缺少最多的是父母的關(guān)愛和呵護，如果父母采用最原始的信件或日記的方式與孩子交流，就算父母不在身邊，但反復(fù)看到父母寫的東西，孩子也會有一種父母陪著他的感覺。

　　張小梨說，寫“愛的日記”也要注意方法。父母購買兩本比較精美的日記本，一本給孩子，一本給自己，父母和孩子同時在自己工作、學(xué)習(xí)的地方把自己想對對方說的話寫在日記里，可以是一句話，也可以是一幅畫。每一天寫完，就把緊挨著的一頁空下來，留給對方，每個月交換日記，在彼此留的空白處書寫。這樣孩子每寫一次日記就會認(rèn)真再看一下旁邊父母寫的內(nèi)容。通過日記的方式，孩子可以了解父母對自己的愛，父母可以通過日記掌握孩子的內(nèi)心世界或?qū)W習(xí)情況，從而加強父母與子女的溝通，搭建他們能夠交流的平臺，建立良好的親子關(guān)系。

　　張小梨還特別提醒外出打工的父母們：１０－１４歲是孩子青春發(fā)育的關(guān)鍵期，也是其品德發(fā)展的關(guān)鍵期，這個時期父母出外打工，對孩子的性格發(fā)展和生活學(xué)習(xí)影響很大，父母一定要給予孩子特別的關(guān)注，多與留守子女作情感交流，加強對孩子精神、道德方面的引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子正確的人生觀、價值觀，督促孩子學(xué)習(xí)上進。此外，可適當(dāng)改變外出務(wù)工方式，盡量不要夫妻同時外出務(wù)工，一方可擇近在本地務(wù)工，并盡可能?；丶铱纯春⒆?。

　　核心提示

　　日前，記者在采訪中獲悉，市婦聯(lián)的免費心理熱線——“和諧熱線電話”常接到已為人父母的在深勞務(wù)工的求助電話。他們傾訴說，由于與孩子相隔兩地，有時孩子不聽話了，打電話回去說孩子卻不接；放假回家，看見孩子有很多壞毛病，打了、罵了也不管用，孩子還總躲著他們。心理專家指出，有時，家長太心急，方法不對，可能會起到反效果。留守兒童需要的是父母的親情，家長要與留守子女多作情感交流，讓孩子感受到父母的關(guān)愛、家庭的溫暖。

編輯: 王丹丹