弘法寺里的夏令營

　　經(jīng)堂里，沒有手機、電視、電腦、iPad。孩子們天不亮就起床，在微微晨曦中練拳、上早課，6點鐘排隊過堂（吃飯），而后開始一天頗為緊張的學習生活。這里是弘法寺，這里活躍著一群正在體驗“國學”魅力的孩子們——

　　肅靜莊嚴的寺廟經(jīng)堂，為何會平白多出這么多孩子？別驚訝！這里暫時化身“課堂”，參加弘法寺少兒國學夏令營的孩子們在這里學習“國學”教程，在此體驗與平日不一樣的生活。夏令營期間，孩子們食宿、學習生活用品、服裝全由弘法寺免費提供。

小朋友學習打坐。

　　其實，這樣的少兒國學夏令營并非新鮮事，弘法寺已成功舉辦四屆，今年將共舉辦四期，每期五天，孩子們大都為9至13歲的兒童。在這個班里，共有72個孩子，被分為12組。生活老師主要由弘法寺的義工擔當，授課老師包括法師及從外面請來的各領(lǐng)域?qū)＜摇?/p>

　　孩子們都學些啥？課程設(shè)置可豐富了，有禮儀、經(jīng)典讀誦及吟誦、德育故事、國畫、書法、佛曲教唱，也有手語操、靜坐、習勞、放生、寺院巡禮，“寓教于樂”,“童蒙養(yǎng)正”，旨在培養(yǎng)孩子們的正知正見和自信心，讓孩子們懂得“知禮、感恩、惜福、孝親尊師”。

　　少看電視多讀書

　　因孩子們的到來，經(jīng)堂平添活潑生氣，大家嬉笑、打趣、玩?！?/p>

　　正是早讀時間，孩子們跟著老師誦讀《心經(jīng)》、《吉祥經(jīng)》和《普賢菩薩十大愿王》，小家伙們讀得有模有樣。老師突發(fā)一問：有誰會背四書五經(jīng)？

　　多個小手怯生生地舉了起來，其中一男孩的眼神較為堅定，稱可背誦《大學》、《中庸》。“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！彼恼Z速很快，甚至感覺吐詞不清。不過，通篇背下來，并無錯處。

　　孩子叫陳子亮，年僅10歲，比同齡的孩子略顯成熟?！捌綍r就玩游戲、看電視、上興趣班，我也會看看名著，因為我喜歡?！?/p>

　　接下來的講故事時間?？吹介]關(guān)6年的印欽大師，子亮的眼睛睜得大大的?！艾F(xiàn)在的孩子啊，放學了就是看電視玩電腦打游戲，把自己過早地污染了，大家要少看電視多讀書，遠離污染源，保持內(nèi)心清凈?！庇J大師說。

　　“我們平時確實都是在看電視玩電腦，您在閉關(guān)，這是怎么知道的？”子亮連連發(fā)問，“什么是佛緣，怎樣才能有佛緣……”

　　大師一一作答，“佛緣就是被佛看上了……只要內(nèi)心清凈，就沒有不想見的人?！?/p>

　　聽完印欽大師的故事，子亮又開始在琢磨：謙卑心和慈悲心有什么不同？

　　“以前總覺得現(xiàn)在的孩子，早已不知道傳統(tǒng)文化是何物，但經(jīng)過這么幾天，看法改變了，有這么些小孩，喜愛我們的國學?！必撠煷舜蜗牧顮I的義工魏曉莉說。

飯前合十念經(jīng)。

　　吃飯止語不浪費

　　4:50起床，5:40早齋，然后是誦讀、游戲、勞動……10點一過，有的孩子就開始喊餓。

　　10:40，老師一聲哨響，孩子們歡呼雀躍。張徽語與剛結(jié)識的朋友手拉手，直奔齋堂。到了齋堂，大家立馬安靜下來。雙手合十，恭迎法師們?nèi)雸觯㈤_始念誦午齋供養(yǎng)咒。孩子們的聲音或清脆，或洪亮……

　　與法師一樣，孩子們均分排而坐。義工在每人的桌子上放了兩個大碗，一雙筷子，外加一張印有供養(yǎng)咒和結(jié)齋偈的卡片。提著大桶的齋堂師傅開始上飯菜。第一個菜是通心菜，徽語搖搖頭，師傅徑直走向了下一個座位；第二道菜為土豆，她還是搖頭；第三道菜，冬菌，她依舊搖頭；直到第四道菜，她才點頭示意。

　　旁邊孩子碗里的飯菜堆成了“小山丘”，“小大人”似的徽語提了個醒：飯菜來之不易，當心到時吃不完。然后，她將飯倒入盛有菜的大碗里，一手端碗，一手拿筷往嘴里扒?！班徸馈睕]有將碗拿起，她正欲“說教”一番，看到義工手里拿著的“止語”示意牌，她乖乖不再做聲。

　　雖然只要了兩個菜，但徽語吃得很香。正在此時，哨聲響了，她放下碗筷，從桌邊拿起卡片，開始跟法師念起了“結(jié)齋偈”，隨后恭送法師出場，孩子們則繼續(xù)午餐。齋堂師傅開始分發(fā)水果，有哈密瓜、梨和橙子，徽語只要了一個橙子。

　　餐畢，徽語并沒有像其他孩子們一樣急著返回宿舍，而是朝餐廳方向走去。這一次，洗碗的任務(wù)輪到了她們這組。蹲在大大的洗碗盆旁，徽語顯得更瘦小。不過，在義工阿姨們的指點下，她洗得很認真，也很干凈。

　　“在家里，從來不用干活，不想吃飯時，非得哄哄才吃?！绷晳T大聲說話的徽語提高分貝，稱來這里是種很好的體驗，跟著法師念念，雖然不太懂得是什么意思，但我懂得了，飯菜得來不容易，不能浪費，不能貪心。

安東尼·邁克在學習整理內(nèi)務(wù)。

　　“黑小鬼”一手好字贏得朋友

　　安東尼·邁克由于膚色與其他小朋友迥異，得到了較多的關(guān)注。

　　“分組時，其他小朋友都不愿意跟他分到一組。經(jīng)過不斷做思想工作，才勉強分組，但這組的小朋友還是不怎么跟他說話，這讓邁克很不自在?！蔽簳岳蛘f。

　　書法課上，這一切發(fā)生了改變。由于共用一個“墨池”，邁克與鄰座的小朋友推推搡搡，誰也不肯讓誰。幾分鐘過后，倆小孩似乎鬧膩了，開始專注寫字。邁克的筆法剛勁有力，規(guī)規(guī)矩矩。小朋友們見了，都“哇塞”驚嘆。一堂課下來，邁克儼然完全融入了集體。

　　“有的孩子是自己自愿來體驗的，也有些孩子平時太過調(diào)皮，被家長連哄帶騙送過來，希望能幫忙磨礪性子?！蔽簳岳虮硎荆瑒傞_始新鮮感過后，很多從沒離開過父母的孩子會哭鼻子，甚至吵鬧著要回家。

　　“我們不會刻意去開導(dǎo)，也不會給予像邁克這樣的孩子特別關(guān)注。由于課堂設(shè)在經(jīng)堂，加上傳統(tǒng)國學的熏陶，聽聽古典音樂，一般過了兩天，他們自然而然就會磨合好，心也會比剛來時靜許多?！蔽簳岳蛘f。

編輯:梁碩芳