講座"如何成就孩子的未來"文字播出

兩年之后，心理學家再去探訪這兩家機構發(fā)現(xiàn)，“育嬰之家”中孩子的死亡率達到了37%，幸存下來的孩子身高都達不到正常標準，只有3個孩子達到了標準。更重要的是，這些孩子有一個共同的性格特征：不能很好的與人相處，怕做游戲、怕冒險、怕探索，怕超出身體之外的世界。監(jiān)獄中的“保育學校”，這是心理學家寫下的觀察筆記，這個筆記在聯(lián)合國教科文組織可以查到，從這些觀察筆記我們可以看出，這些孩子的成長是非常自然、健康的。

鮑可比醫(yī)生在1952年寫了一個著名的報告叫《母親護理與心理健康》，這個報告影響了很多現(xiàn)代社會的人。最明顯的例子是，在十幾年以前，一個年輕的媽媽生了孩子之后，她多久可以見到自己的嬰兒？3天。那個時候嬰兒是由護士照管，3天以后再把嬰兒送到媽媽的身邊。當初為什么要這樣做？當初的理由是產婦需要靜養(yǎng)?，F(xiàn)在一個年輕的媽媽生了孩子之后，十幾分鐘之后就可以見到孩子，護士把孩子簡單的清理一下就可以抱到母親身邊。這就說明，現(xiàn)代人越來越意識到了母親和孩子的情感連結、安全感滿足，對孩子的人格會產生重要影響。此外，這個報告還影響了我們很多的現(xiàn)代生活。

    對于父母來說，在嬰幼兒的階段要盡可能的陪伴孩子，好像你和孩子在做很瑣碎的事情，沒有任何意義。但是這些沒有意義的生命體驗對孩子的性格具有重要的影響?，F(xiàn)在很多父母出于生存壓力的考慮，把孩子托給保姆，送到寄宿幼兒園、寄宿學校，這從孩子成長的角度來說并不是一個非常合適的做法。

當孩子安全感沒有得到滿足，他會在外在的行為上表現(xiàn)出各種各樣的行為。比如說，有的孩子經常咬指甲、吃手指、口吃（結巴）、眨眼睛、挖耳孔，這些都是孩子安全感沒有得到滿足的表現(xiàn)。當他看到陌生人很害怕也是安全感的焦慮在里面。有的孩子到幼兒園感到非常痛苦，孩子會哭鬧，在心理學上稱為“分離性焦慮”，這種情況也是安全感沒有得到滿足。所以，當一個孩子的安全感沒有得到滿足，他會表現(xiàn)出各種各樣的外在問題行為。

基石之二：幫助孩子樹立自我價值感。這個非常重要，孩子幼小的時候會不斷的闖禍，今天把這個東西拆了、后來把那個東西藏哪了，很多父母就疲于應付，事實上，家長應該有一個觀念，他不僅是一個制造問題的人，更重要的是他是一個家庭的參與者和積極的建設者，我們應該把孩子培養(yǎng)成一個解決問題的人。怎么看這一點？我舉一個最簡單的例子，孩子喝奶的時候不小心把奶灑在地板上了，在家里誰反應最快？是你還是你的孩子？如果是你趕快拿抹布去擦牛奶，你就無意中把孩子變成了家庭問題的制造者，我們要培養(yǎng)孩子反應最快拿抹布，把他從問題的制造者變成一個問題的解決者、家庭積極的建設者，同時要讓孩子去選擇，要給孩子選擇的權利。你今天想穿什么衣服？是想去公園玩，還是去小朋友家玩？要給他選擇。

在這些方面家長做的還不錯，但是家長容易犯什么樣的錯誤？我們經常給孩子樹立榜樣，“你看，你們跳舞班的小朋友跳的多專注、多好，你以后要站在他旁邊，向他學習！”“你看，這個小朋友寫的字多好，你要向他學習。媽媽相信你一定寫的比他還要好！”這就是我們在給孩子樹立榜樣，中國有句俗語“榜樣的力量是無窮的”。從我自己的角度來看，榜樣的力量是害人的，我自己在這方面犯過錯誤。

編輯: 關愛網實習生