特殊教育高級(jí)教師顏家睦的故事

賠錢也要搞特殊兒童教育

當(dāng)時(shí)，國(guó)內(nèi)對(duì)孤獨(dú)癥了解不多，很多孤獨(dú)癥兒童因經(jīng)濟(jì)、觀念等原因錯(cuò)失康復(fù)教育的良機(jī)。去醫(yī)院治療，費(fèi)用開支大，家長(zhǎng)難以承受。經(jīng)過考慮，顏家睦棄醫(yī)從教，通過特殊教育改變這些孩子，減輕他們家庭的負(fù)擔(dān)。１９９５年，受深圳元平特殊教育學(xué)校邀請(qǐng)，顏家睦來到該校，創(chuàng)辦了深圳第一個(gè)“孤獨(dú)癥兒童教育實(shí)驗(yàn)班”。十多名孤獨(dú)癥兒童參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過訓(xùn)練教育，孩子們有了明顯的進(jìn)步。

顏家睦發(fā)現(xiàn)，來特殊學(xué)校的孩子多在７歲左右。但是，早期干預(yù)對(duì)孤獨(dú)癥兒童的發(fā)展至關(guān)重要，越早越好。他希望創(chuàng)辦一家特殊兒童早期干預(yù)機(jī)構(gòu)，專門為６歲以下的孤獨(dú)癥、智障等特殊兒童提供早期治療服務(wù)。１９９７年，由他創(chuàng)辦的國(guó)內(nèi)第一家特殊兒童早期干預(yù)機(jī)構(gòu)“深圳市曙光兒童早期干預(yù)中心”成立了。中心剛成立時(shí)處境十分艱難：沒有地方注冊(cè)登記，租房子被房東趕出來……但他堅(jiān)持下來。２００７年，市殘聯(lián)收購了“曙光”，與當(dāng)時(shí)的深圳市聾兒聽力語言康復(fù)中心合并，更名為深圳市特殊需要兒童早期干預(yù)中心。

２００８年，市政府提出實(shí)現(xiàn)殘疾人“人人享有康復(fù)服務(wù)”。當(dāng)時(shí)，殘疾兒童教育康復(fù)和特殊教育師資比較缺乏，市殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員顏家睦辦一家開展特殊教育資源服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，緩解特殊兒童教育的壓力。經(jīng)民政局批準(zhǔn)，２００８年，顏家睦創(chuàng)辦了“深圳市職康殘疾人服務(wù)中心”。機(jī)構(gòu)對(duì)孤獨(dú)癥等特殊兒童實(shí)行減免費(fèi)教育訓(xùn)練，每月只象征性的收?。担埃保埃霸?。３年下來，機(jī)構(gòu)負(fù)債近３０萬元。

“目前，按８００萬人口計(jì)算，深圳有特殊兒童２．５萬人。因不了解、不承認(rèn)、怕歧視等原因，實(shí)際數(shù)字可能更多。但全市有資質(zhì)的特教機(jī)構(gòu)約２０家，僅能接待千余人?！鳖伡夷辣硎?，為了這些家庭，再難也要撐下去。

促１６名孤獨(dú)癥兒童入學(xué)堂

２０１０年５月１８日深夜，顏家睦接到一位媽媽的求助電話。她正讀初一的兒子小海突然收到學(xué)校的通知，稱因?yàn)樾『Ｊ枪陋?dú)癥，屬于精神殘疾，按規(guī)定要求休學(xué)。這位媽媽苦惱極了，孩子休學(xué)后怎么辦？像這樣的求助，顏家睦已經(jīng)接到過許多。他深知，如果小海失學(xué)，可能就此被打入另冊(cè)，此后將面臨不一樣的人生。顏家睦以專業(yè)機(jī)構(gòu)名義致函學(xué)校，希望學(xué)校尊重孤獨(dú)癥兒童的教育權(quán)、發(fā)展權(quán)。同時(shí)，他聯(lián)絡(luò)媒體記者報(bào)道，引起社會(huì)關(guān)注。經(jīng)過多方努力，事情終于有了轉(zhuǎn)機(jī)，學(xué)校不再要求小海退學(xué)，并表示采取措施，教育好孩子。

“隨班就讀”是讓孤獨(dú)癥兒童回歸學(xué)校、回歸社會(huì)的重要途徑。其實(shí)，２５％－３０％的孤獨(dú)癥兒童智力完全沒有問題的，只是注意力不集中、與人溝通交往障礙等行為問題。除極少數(shù)有攻擊行為的重度孤獨(dú)癥孩子外，絕大部分是可以“隨班就讀”。通過集體教學(xué)和穿插個(gè)別輔導(dǎo)，可以使他們?cè)谖幕R(shí)、生活自理能力、社會(huì)活動(dòng)能力等方面得到良好教育。

讓孤獨(dú)癥孩子“隨班就讀”，需要社會(huì)對(duì)他們進(jìn)行關(guān)愛。多年來，顏家睦幫助１６個(gè)孤獨(dú)癥兒童重返校園，走上了正常的人生。

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編輯:鄭創(chuàng)彬