講座"如何成就孩子的未來(lái)"文字播出

    我們要從感受情緒上和孩子對(duì)話(huà)，要接納他的情緒，在這樣的過(guò)程中，如果孩子在被接納的過(guò)程中，他的情緒被處理掉了，他的自我價(jià)值感已經(jīng)萌芽出來(lái)，他就會(huì)去做你認(rèn)為正確的事情，而不是你代替他做決定，而不是你幫助他解決問(wèn)題，孩子會(huì)自己創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。

基石之五：打開(kāi)孩子的精神之窗，這一點(diǎn)我個(gè)人是特別強(qiáng)調(diào)的。為什么？因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子進(jìn)入青春期之后，他出現(xiàn)了很多問(wèn)題，這些問(wèn)題有各種各樣的因素和原因，但最重要的一點(diǎn)是孩子的精神世界太貧乏了，孩子只看日本、韓國(guó)的漫畫(huà)，只玩網(wǎng)絡(luò)游戲，很多孩子連一本名著都沒(méi)有看過(guò)。一個(gè)精神世界非常貧瘠的孩子，在他遭遇人生危機(jī)的時(shí)候沒(méi)有辦法正確去應(yīng)對(duì)的，心理咨詢(xún)從本質(zhì)上說(shuō)是一個(gè)教育問(wèn)題。

怎樣才能打開(kāi)孩子的精神之窗，要讓孩子多聽(tīng)、多看、多體驗(yàn)、多做、多承擔(dān)。多聽(tīng)、多看家長(zhǎng)可以做到，放假之后讓孩子出去玩，讓孩子見(jiàn)多識(shí)廣。但是要多做，很多家長(zhǎng)做的不是很好，一家人出去玩問(wèn)路的是孩子還是你？經(jīng)常關(guān)心家里面的門(mén)有沒(méi)有鎖，是孩子還是你？家里很多事情都可以讓孩子參與。比如，孩子現(xiàn)在讀了很多書(shū)，家里面的書(shū)越堆越多，把它當(dāng)廢品又不值錢(qián)，怎么辦？這些書(shū)孩子讀了之后可以讓他再讀，可以讓孩子自己去擺個(gè)舊書(shū)攤自己去賣(mài)書(shū)，只要你有這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，可以讓孩子成為一個(gè)生活的創(chuàng)造者和問(wèn)題的解決者。

千萬(wàn)不要做永遠(yuǎn)正確的媽媽?zhuān)∩钲诘募议L(zhǎng)基本是學(xué)歷比較高，受過(guò)良好教育的，但是這樣的家長(zhǎng)特別危險(xiǎn)，為什么？這樣的家長(zhǎng)特別愿意做永遠(yuǎn)正確的媽媽?zhuān)粋€(gè)永遠(yuǎn)正確的媽媽最容易犯什么錯(cuò)誤？不允許孩子犯錯(cuò)誤，孩子會(huì)覺(jué)得無(wú)論他做什么都是不對(duì)的，頭頂上永遠(yuǎn)有一個(gè)天花板，這樣的孩子不能成長(zhǎng)。而家長(zhǎng)要做一個(gè)“地板媽媽”，而不要做“天花板媽媽”，要給孩子支持，讓孩子自己去尋找解決問(wèn)題的辦法，在這個(gè)方面我們要談到教育的有效性和正確性。我們的常人以為我們只要給孩子正確的教育就可以了，但是從小到大我們給孩子的教育都是正確的，包括老師給孩子的教育是正確的，但是它的有效性究竟有多少呢？在這一點(diǎn)上，教育的有效性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教育的正確性。

曾經(jīng)有一個(gè)媽媽來(lái)找我，他的孩子已經(jīng)在一個(gè)月之內(nèi)連續(xù)3次離家出走，我說(shuō)：“你教育孩子時(shí)不要那么正確?！蹦莻€(gè)家長(zhǎng)一聽(tīng)就急了：“王老師，我的教育錯(cuò)了嗎，我要他喝湯不要發(fā)出咕嚕、咕嚕的聲音、寫(xiě)作業(yè)時(shí)要坐直了、不要躺在床上、衣服要穿得整體一點(diǎn)等，我的教育錯(cuò)誤了嗎？”我說(shuō)：“你的教育非常正確，但是你的正確已經(jīng)把孩子逼的一個(gè)月內(nèi)離家出走三次，這有什么用？”一個(gè)永遠(yuǎn)正確的媽媽忘記了一點(diǎn)，在家庭教育中好的關(guān)系遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)好的教育。為什么家長(zhǎng)的作用不能替代？因?yàn)榧议L(zhǎng)和孩子中間的親子關(guān)系本身就具有教育作用，有潤(rùn)滑作用，有激勵(lì)作用。但是很多父母為了實(shí)施自己完全正確的教育，把自己的親子關(guān)系搞得一團(tuán)糟，這是背道而馳的教育方法。

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